（承前）英語を話せればどんなときに役立つか、というアンケートの２位は、外国人に道を聞かれたとき、というのだそうです。そんな機会が一生のうちに何度あるのか知りませんし（少なくとも私は一度もありません）、万一そういうことがあっても、昨今では中国語や韓国語で聞かれる方が確率が高いでしょうが、そういう場合にはほっとけばいいようです。でも、英語で聞かれた場合には、英語で教えてあげられないと困るというか恥ずかしいようで、だから小学校から英語を必修に・・・(^o^)。
それにしても、なぜ英語は特別なんでしょうか。
（ホームページを見ると、）「よぐ頭の頁さ英語で「Sorry, Japanese only!」（日本語だげで済みません）みでえなごど書いであんのバ見しぇらいるたんびに、うんざりすんないや。言語的な不利 被ってる人か゜なしてわざわざ言語的な有利 謳歌してる人だっつぁ謝ったりしねげねんだべや（しかも相手の言葉で）。生まれなか゜らに使ってきた言葉か゜たまたま英語でねがった人か゜、生まれなか゜らに使ってきた言葉か゜たまたま英語だった人さ対して、不利バ被ったり、英語 使わいねえごどで非難さいだり謝ったりしねげねんでハ、こいづは歴然どした差別問題でがすとや。 人種差別だの性差別か゜おがっついど思う人は言語差別の実状さも気づいでけねすかや。差別の構造どして特に違いはねんでがすとや。」（→[後藤文彦の頁]）
誠にその通りと思います。
ただ、いまは、いわゆる「英語帝国主義」の話には入らないことにします。
後藤さんという方は、いわゆる言語差別、言語支配の問題について、大変深く考察され、また実際的な提言もされている方ですが、こういういい方をしていいのかどうか分かりませんが、いわゆるエスペランチストです。ということで、ここでも例えば、＜石巻日本語−共通日本語−エスペラント＞という３種類のことばの構図があるわけです。（階層とか段階とかいうことばは敢えて使わないことにします）。
「承前」などと記しながら、前の部分を全く読み直さないで日々書いていますので、忘れましたが、水村美苗氏の『日本語の亡びるとき−英語の世紀の中で』という本のことは既に触れたでしょうか。水村氏の場合には、確か＜地域語−国語−普遍語＞だったと思いますが、その３種類。
ローカリズムとグローバリズムに目配りすると、どうしても、３からは逃れにくいようです。
国連総会は2008年を「国際言語年」と宣言しましたが、「文化の多様性に関するユネスコ世界宣言」というのが2001年に出された際の事務局長メッセージでは、少数言語の消滅という緊急事態を前にして、次のような提言がなされています。
「「私たちは今すぐに行動を起こさねばなりません。では、どうしたらよいのでしょうか。
まず、教育の場を含め、それぞれの言語コミュニティが、国または地域の言語と国際語を習得する傍ら、それぞれの母語をできるだけ広く、かつ頻繁に用いることのできる言語政策をとるべきです。
そ して、支配的な言語を話す人々に対し、もう一つの国語または地域語と、一つまたは二つの国際語を習得するよう促すべきです。
多言語主義が全面的に受け入れられてはじめて、すべての言語が今日のグローバル化された世界に居場所を見いだせるからです。
よって、ユネスコは各国政府、諸機関、市民団体その他あらゆる関係者に対し、危機に瀕している言語をはじめ、すべて の言語に対する敬意を培い、その振興、保護を図る活動を、あらゆる場で活発化させるよう働きかけています。 」
ややこしいいい方ですが、ここでも、
＜言語コミュニティの母語−国または地域の言語−国際語＞という３種類構図があります。（続）
